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第一课 明暗与立体

教学目标:

1.让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

2. 通过观察、分析、比较,使学生了解规律,通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。

3.培养学生观察自然现象能力与兴趣,感受明暗调子的美感。

教学重点:

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点:初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。

教学准备:

教具:球体、六面体等膏模型,聚光灯,多媒体课件,范画 ,绘画工具材料。

学具:素描纸,2B\4B\6B铅笔(或B\3B\5B铅笔),橡皮等绘画用品。

教学过程

第一课时

一、导入,

欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。

欣赏多媒体课件展示的素描作品。

欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作品,说说明暗调子素描的艺术特点。

师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感,空间感和质感。

再欣赏优秀明暗调子素描作品,激发学生的兴趣,掌握了明暗调子规律,我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试?

今天我们共同学习新课《明暗与立体》。

教师板书课题——《明暗与立体》

二、明暗的产生

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

1、平整的我们把它放在灯光下,同学们来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?

小结:没有明显的明暗变化。

2、能不能让这张纸产生明暗变化?

学生说,教师演示。

先把它卷曲一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

总结:有了从明到暗的逐渐过渡的变化。

下面来再把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

总结:明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

最后把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察,你能总结出明暗是怎样产生的吗?

总结:有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。物体表面转折也更明显,明暗对比越强烈,物体形状越复杂,明暗层次越丰富。

三、三大面五调子

1.观察:当光线照射在石膏球体上时,你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化?

出示石膏球实物或多媒体图片,学生思考回答。

总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。仔细观察,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面,灰面,暗面,这就是我们通常说的黑白灰三大面。

暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影,加上受光的亮面、灰面,又称为五调子。

2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,出示石膏几何体让学生观察。

四、老师演示石膏立方体明暗调子画法

1、观察比较。

找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化——明暗交界线、反光和投影。

2、简单用线造型。

注意竖线垂直,斜线延长能相交于视平线上一点。(近大远小的视觉规律)

3、分三大面。

先把暗面加重至合适明暗程度,再画出灰面,灰面的层次要介于暗面与亮面之间,注意不断比较,画出合理的明暗层次。

4、丰富暗部,画出投影。从明暗交界线开始,不断

加深明暗交界线,然后由重到轻逐步过渡到反光部分,注意过渡均匀。画出投影,注意近实远虚,明暗层次过度均匀。

5、适当添加背景作为衬托。

调整统一。

五、学生练习,教师辅导

尝试按照范图画出六面体三大面五调子,尝试画出六面体的体积感。

六、作业展示评价

自评互评,然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会,介绍自己的经验。教师小结。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时:

一、回顾上节课知识

1、明暗是怎样产生的?

2、三大面指的是什么?

二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片

组织学生分析明暗调子的变化规律。

了解一下用铅笔画色阶的规律。以便画出圆柱本身的圆滑转折关系。

三、教师示范

现在作业纸上画出一个线造型圆柱体。然后用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1.第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

2.观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

3.然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;投影注意近实远虚。

4.最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

四、学生练习,老师辅导。

作业设计:

1.学生练习画圆柱体明暗素描。

2、注意三大面关系清晰,色调过度要均匀自然。

3、表现暗部层次与投影。

教师进行巡回指导

五、欣赏讲评

1.教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。

2.课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。

教后记

 


2 寻找美的踪迹

教学目标:

1、培养学生从身边的事物发现美,创造美的能力。初步认识色彩,明暗,肌理,疏密,对称与均衡,变化与统一等美的形式法则,从生活中寻找美、感受美。

2、通过欣赏佳作,老师讲授,观察生活,动手练习拍摄照片进行练习,提高学生感受力、表现力,完成教学任务。

3、培养学生用心感受生活美,热爱生活的情感。

教学重点:

合理构图,认识色彩,明暗,肌理,疏密,对称均衡,变化统一等美的形式法则。

教学难点:小中见大,从平常的生活中的事物局部发现美感,表现美。

教学准备:教具准备:数码相机,有拍照功能的手机

学具准备:数码相机或手机

教学过程:

一、欣赏佳作。

1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片

《小可爱多黄瓜》

《苔藓》

《碎石路》

《晚霞》

《云朵》

《俯视家乡》,引导学生欣赏,感受生活中美无处不在。

引出课题《寻找美的踪迹》。(板书课题)

2:请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度不同,会有什么不同感受。

教师小结:远看绵延起伏,气势雄伟;近看壁立千仞,惊险奇绝。

教师启发学生:古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。

3:请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。

提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?色彩,韵律,肌理,线条,疏密……

请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片

小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间,小到微观世界,无论巨细,都有美的法则存在,只要我们用心体会,都能感受到其强烈的美感。

设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美。

4:再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔藓》《树皮纹理》

不必是名山大川,不必是天涯海角,就在我们的身边,美无处不在,行色匆匆的你注意到了吗?放慢脚步,留心身边的平凡事物,哪怕是一花一草,一虫一石,也有它动人的一面,关注一下它吧,一定会给你惊喜。

5:请学生欣赏课本P2图片。

说说它们各自美在哪里?

构图?疏密?肌理?色彩?线条?各抒己见。

二、作业设计

学生作业要求,可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照片。

教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导,并要求给作品起名字。

三、作品展示:

作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价

教后记

 


3 记录色彩

教学目标:

1、学生能理解色彩冷暖变化,通过色彩表达自我情感,提高审美认知水平。学生通过趣味游戏和名画赏析,加深学生对色彩知识的理解,通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。

2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。

3、了解体验色彩带给生活的乐趣,鼓励学生积极尝试创作,学会自我表达,自我欣赏,培养学生擅于交流,健康乐观的态度。

教学重点:

培养观察能力、运用、表现色彩的能力,初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律,色彩传达相关知识。

教学难点:

引导学生理解色彩冷暖变化规律,体验色彩传达带来的不同感受,并能运用到课堂绘画实验中。

教学准备:多媒体课件、画纸,颜料,画笔,风景或风景作品图片

教学过程:

一、导入新课

同学们,在开始今天新课之前呢,我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片,大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。

学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。

师小结。

二、欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色调?哪一张属于冷色风景色调?

学生欣赏回答

三、色彩小知识:

师问:通过刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我,色彩可以分哪两大类色调?

生答:暖色和冷色。

师:对!这节课呢,我们就要通过学习色彩冷暖变化规律,体验不同色彩带给我们的不同感觉,把握住风景的主色调,运用自己手中的画笔,描绘出自己的独特色彩感受。

四、理解概念

教学活动

师:大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片,四季的景色有什么不同?

生:讨论回答

师:观察后我们发现,正是四季时间的变化,使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好,那么我们再来观察一下印象时期大师的作品。

PPT展示莫奈的多幅《干草垛》

莫奈的作品以色彩和光线的精巧运用著称,长期探索光色与空气的表现效果,常常在不同的时间和光线下,对同一对象作多幅的描绘,从自然的光色变幻中抒发瞬间的感觉。

1890—1891年间,莫奈对同一干草垛,分别对在不同季节的早、午、傍晚的阳光下,物体所呈现出的不同色彩,绘制出系列组画《干草垛》。又一次表达了对光与影的完美诠释,创造了梦幻般的色彩传奇,为后人留下了珍贵的艺术财富。

PPT展示《鲁昂大教堂》系列油画,这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物,在画家的笔下是不同的景色呢?

生:思考回答

师:正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样,我们可以总结出,色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

师:现在,我给大家拿出一些独立的颜色, PPT色彩传达,大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗?

生:回答。

师:每种颜色会带给我们不同的感受,我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中,通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受,而且,我们也可以把这些知识运用的生活中,在生活中感受色彩带给我们的变化,去发现美,体验美。

师:那么在了解这些知识后,我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢?为此我们先来赏析一下大师们的作品,体会他们在创作中的情感吧!

PPT展示,作品赏析。

五、作业练习

在看过大师的作品后,你想亲自动手实践一下吗?我给大家安排了两种练习要求,大家可根据自己的情况任选其一。

作业要求:

(1)选择一张风景照片或者绘画作品,感受画面色彩,用画笔记录自己的色彩感受。

(2)自选一幅风景图片或绘画作品,发挥创造力,可以改变原有画面色调,表达自我感受。

范画演示:

播放教学小视频。

六、教学评价和作业交流

把自己作业相互展示一下 ,自评互评,谈谈对自己、对其他同学作业的看法。

教师点评。

七、小结

我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律——受季节时间环境变化的影响,探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征,因而赋予了绘画以生命和力量,增强和丰富了绘画作品的艺术效果。

风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式,希望通过本节课的学习,希望大家学会欣赏风景,理解色彩,在生活中发现美,体验美。

教后记

 


4 雕与刻的乐趣

教学目标:

1、知道雕刻是一种独特的造型艺术,了解雕刻的表现形式和与基本方法,

初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能,雕刻的简单物品。

2:通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法,运用铲、削、刻等简单的方法,选择一种合适的材料,完成一件雕刻作品。

3:显性:感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力;

体会雕刻艺术和生活的密切,体验雕刻的乐趣,激发对雕刻的喜爱。

隐性:享受成功的快乐,激发民族自豪感,尊重弘扬民族文化。

教学重点:学会从内容、形式、表现手段的雕刻。

教学难点:掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能;雕刻作品的构思设计和表现语言。

教学准备:

各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。PPT课件。

教学过程:

一、导入:

1、展示石雕作品,很多人称中国是石头文化,石雕石刻艺术折射出中国独特的文化。

教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。

2、出示不同的材质的雕刻,让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。

如果你来雕刻会选择什么材料?

1、   出示课题,明确学习任务

我们能作什么样的雕刻品

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